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教育科学方法论（一）(05939)
探讨某种现象或问题随实践推移而发展变化的情况是（）
2024-11-06 07:29:54
教育科学方法论（一）(05939)
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教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被人们接受的水平，体现的是（）。
2024-11-06 07:29:53
教育科学方法论（一）(05939)
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凡物的存在必有其测量是（）提出来的。
2024-11-06 07:29:52
教育科学方法论（一）(05939)
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根据事物间的因果关系，由结果推导出原因的推理是（）
2024-11-06 07:29:50
教育科学方法论（一）(05939)
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题目鉴别指数在0.3-0.39属于（）
2024-11-06 07:29:49
教育科学方法论（一）(05939)
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通过揭示教育活动中的因果关系获得对教育事实的认识，进而为建构理论提供依据体现的是（）
2024-11-06 07:29:48
教育科学方法论（一）(05939)
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按照事先制定的改革计划进行的实验，看改革的方案是都可行体现的是（）
2024-11-06 07:29:46
教育科学方法论（一）(05939)
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温度、湿度的控制属于（）
2024-11-06 07:29:45
教育科学方法论（一）(05939)
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是把参加实验的对象于实验处理之前全部测量一下，然后根据测量的结果，予以合理的选择与分配属于（）
2024-11-06 07:29:44
教育科学方法论（一）(05939)
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非随机分派一组控制仅后测设计，又称为静态组比较实验。
2024-11-06 07:29:43
教育科学方法论（一）(05939)
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