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教育科学方法论（一）(05939)
根据抽样方式，可以选择（）
2024-11-06 07:29:30
教育科学方法论（一）(05939)
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研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予意义的真实程度属于（）
2024-11-06 07:29:28
教育科学方法论（一）(05939)
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通过建立一种个案的解释来对个案研究进行分析，也被认为是模式匹配的一种形式是（ ）
2024-11-06 07:29:27
教育科学方法论（一）(05939)
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位于一个数列中间位置的那个数是（）
2024-11-06 07:29:26
教育科学方法论（一）(05939)
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这种形式的实验无前测、仅后测，有控制组，但不是使用随机分派的方式分组而成，而是从静态教育情境选择而来的是（）
2024-11-06 07:29:25
教育科学方法论（一）(05939)
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将参与实验的受试者以随机分派的方式，分为实验组与控制组或各种不同的实验组。称为（）
2024-11-06 07:29:23
教育科学方法论（一）(05939)
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高考是（）
2024-11-06 07:29:22
教育科学方法论（一）(05939)
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测量一般常识、数值推理、记忆以及感知技能与组织技能的项目是（）
2024-11-06 07:29:20
教育科学方法论（一）(05939)
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以纸张为载体，通过铅印、油印和胶印等手段，将知识固化在纸张等印刷物上的一类文献是（ ）
2024-11-06 07:29:18
教育科学方法论（一）(05939)
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在科学探索的最初阶段，描述认识对象的结构，向人们提供关于事物的外部联系和变量之间关系的推测是（）
2024-11-06 07:29:17
教育科学方法论（一）(05939)
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