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小学数学教学研究(03330)
传统小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。
2024-09-07 23:36:39
小学数学教学研究(03330)
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传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。
2024-09-07 23:36:42
小学数学教学研究(03330)
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小学数学知识包含“客观性知识、主观性知识”。
2024-09-07 23:36:45
小学数学教学研究(03330)
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我国新世纪数学课程总体目标的论述采取的是一般与具体相结合的方式。
2024-09-07 23:36:48
小学数学教学研究(03330)
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21世纪国际小学数学课程内容之呈现“切近儿童生活“的价值取向。
2024-09-07 23:36:52
小学数学教学研究(03330)
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小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。
2024-09-07 23:36:55
小学数学教学研究(03330)
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初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。
2024-09-07 23:36:58
小学数学教学研究(03330)
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儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。
2024-09-07 23:37:01
小学数学教学研究(03330)
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儿童的数学技能发展有一个从“内部的压缩的思维”到“外部的展开的思维”的发展过程。
2024-09-07 23:37:05
小学数学教学研究(03330)
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“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。
2024-09-07 23:37:08
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