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小学数学教学研究(03330)
主要追求个体是否已经获得目标确定的知识与技能的评价是获得性评价。
2024-09-07 23:37:44
小学数学教学研究(03330)
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常模参照评价是一种相对评价。
2024-09-07 23:37:47
小学数学教学研究(03330)
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课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
2024-09-07 23:37:50
小学数学教学研究(03330)
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概念是对两种以上对象的共同特征的概括。
2024-09-07 23:37:53
小学数学教学研究(03330)
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判断和推理是思维的两个基本形式。
2024-09-07 23:37:57
小学数学教学研究(03330)
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概念是分析与综合的结果。
2024-09-07 23:38:00
小学数学教学研究(03330)
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概念的内涵与外延具有反向对应的关系。
2024-09-07 23:38:03
小学数学教学研究(03330)
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不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。
2024-09-07 23:38:06
小学数学教学研究(03330)
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枚举方法是小学数学中最常见的概念定义方法。
2024-09-07 23:38:10
小学数学教学研究(03330)
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小学数学概念通常是以命题(定义)的形式予以呈现的。
2024-09-07 23:38:13
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