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相同数量的物体摆成两排，但两排的总长度不同称为（　）。

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（　）是指刺激物虽经过改变，受试能寻相反的方向思考，发现刺激物若还原，还是相同物体。

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（　）是指两个刺激物的外形原来就相同，在转变的过程中，既无增加也没有减少,故两个刺激物仍然相同。

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皮亚杰认为，以实验证明，对物体永久性的认识是在人（　）大的时候才开始发展的。

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数的守恒是（ ）形成的一个重要标志。

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在生活中感知、体验各种量的变式属于哪种守恒教育（ ）

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（ ）是最初的守恒形式，又是以后具体运算期儿童物质、重量、容积等守恒的基础。

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儿童守恒能力的发展可分为三个阶段不包括（ ）

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儿童守恒能力的发展可分为（ ）阶段。

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感觉运动阶段在什么年龄段（ ）

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