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一些研究发现，儿童在（　）时，就能够对物体进行配对,这就是对应的开始。

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皮亚杰认为,（　）与儿童对序列的传递性认知有密切关系。

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认知心理学认为，（　）是信息在头脑中的呈现方式。

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所谓（　），其实就是解决某一类问题的方法论。

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儿童形成创造性思维的重要成分是（　）。

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皮亚杰将儿童认知发展的阶段划分为感知运动阶段为（　）。

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皮亚杰将儿童认知发展的阶段划分为形式运算阶段为（　）。

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一个图形的基本特征，不会因颜色、大小、形态以及摆放位置等的变化而发生变化称为（　）。

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引导幼儿感知、体验量的守恒，要从丰富幼儿生活经验与（　）入手，同时也要注意培养幼儿思维能力的发展。

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相同数量的物体，摆成两排,但两排的位置不一样称为（　）。

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