当前位置： 首页 > 小学数学教学研究（河南）(03330-hn)

数学课程评价目的类型包括：甄别选拔性评价；鉴定性的水平评价；____________。

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数学思维的核心是____________。

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根据体验的程度，过程性目标的内容可以分为三种水平经历、体验、____________。

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一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：____________、儿童发展的影响、数学科学发展的影响。

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“双基”是指______和______。

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小学数学知识的内容包括______、图形与几何、______、综合与实践。

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用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接成折线所得到的统计图是______。

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运算技能的形成阶段是认知阶段——>______——>______。

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第一学段的数与代数课程内容主要包括数的认识、______、______、______四个方面。

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在教材中集中排列的是______。

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