当前位置： 首页 > 小学数学教学研究(03330)

不属于良好数感特征的是( )

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不属于小学空间几何特征的是( )

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新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了( )

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空间观念是空间知觉经过加工后所形成的( )

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不属于描述空间对象量的方面概念的是( )

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空间定位不包括( )

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儿童几何学习的起点主要是( )

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儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和( )等方面。

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在儿童的几何思维水平的发展阶段中，水平1阶段也被称之为( )

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在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述(分析)阶段被认为是( )

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