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学前教育心理学(28044)
在提高教材可懂度的技术中，列出小标题，使用不同字体，突出关键词语等方法的技术属于（ ）
2024-09-04 19:06:42
学前教育心理学(28044)
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奥苏伯尔在《教育心理学：认知观点》扉页上写下的教育心理学中最重要的原理是（ ）
2024-09-04 19:06:46
学前教育心理学(28044)
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“六步三阶段教学模型”的最大缺点是（ ）
2024-09-04 19:06:49
学前教育心理学(28044)
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“理解、知道、领会、掌握、热爱、欣赏”等词汇描述的是（ ）
2024-09-04 19:06:52
学前教育心理学(28044)
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个体因观察他人的某种行为受到强化面增强了自己出现榜样行为的频率，称为（ ）
2024-09-04 19:06:55
学前教育心理学(28044)
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判断幼儿问题行为的主要依据是（ ）
2024-09-04 19:06:58
学前教育心理学(28044)
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动作技能不同于智慧技能的根本特征是（ ）
2024-09-04 19:07:02
学前教育心理学(28044)
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教学效能感的理论来源于班社拉的（ ）
2024-09-04 19:07:05
学前教育心理学(28044)
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加涅认为学生在发展中形成两种素质：能力和（ ）
2024-09-04 19:07:08
学前教育心理学(28044)
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根据学习材料的意义是由学习者发现的还是他人告知的，又可将学习分为接受学习和（ ）。
2024-09-04 19:07:11
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