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小学数学教学论(00411)
为了测定学生在学习过程中的进步程受，并根据这些反馈信息凋节教学程序的考评是
2024-09-01 14:52:43
小学数学教学论(00411)
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苏联教育家乌申斯基认为是一切理解和一切思维基础的思维方法是
2024-09-01 14:52:46
小学数学教学论(00411)
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学生的主体性主要体现为独立性、主动性和
2024-09-01 14:52:49
小学数学教学论(00411)
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直接支配和调节学生的学习活动，实现预定学习目的的心理过程是
2024-09-01 14:52:54
小学数学教学论(00411)
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概念的种与属是相对的，下列说法错误的是
2024-09-01 14:52:57
小学数学教学论(00411)
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数学知识建立的基础是
2024-09-01 14:53:00
小学数学教学论(00411)
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“丽丽有10张卡片，送给玲玲2张，还剩几张?”这种应用题的叙述方式是
2024-09-01 14:53:04
小学数学教学论(00411)
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《九章算术》所记载的三角形的面积是“半广以乘正从”，这里的“广”与“正从”分别指
2024-09-01 14:53:07
小学数学教学论(00411)
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陈述性知识是关于
2024-09-01 14:53:10
小学数学教学论(00411)
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小学数学教学内容应选取
2024-09-01 14:53:13
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