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课程与教学论(00467)
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
2024-07-23 16:19:11
课程与教学论(00467)
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“泰勒原理”的实践基础是
2024-07-23 16:19:15
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提出“最近发展区”理论假设的是
2024-07-23 16:19:18
课程与教学论(00467)
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确定学习者需要的过程本质上是
2024-07-23 16:19:21
课程与教学论(00467)
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( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
2024-07-23 16:19:24
课程与教学论(00467)
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“精神助产术”的确立者是
2024-07-23 16:19:27
课程与教学论(00467)
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( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
2024-07-23 16:19:31
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“副学习”概念的提出者是
2024-07-23 16:19:34
课程与教学论(00467)
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被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是
2024-07-23 16:19:37
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是
2024-07-23 16:19:40
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