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在教育目标体系中,代表着教育的总体方向,体现普遍的、总体的、终极的教育价值的是

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有关“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目标表述来看属于

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苏格拉底的“精神助产术”,从教学方法来看属于

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“将所选出的各种课程要素在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的

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中国古代的六艺(礼、乐、射、御、书、数),从课程类型来看,属于

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提出“学生者是能动的创造性存在的”的课程理论是

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为保证所有学生的基本学力而开发的课程是

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将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是

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学校教育中有计划、有组织地实施的课程是

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下列不属于隐性课程特点的是

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