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在我国，德育原理的价值性首先体现为其明显的

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德育是促进德育对象在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。这一观点是

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人们对德育活动预先设定的结果的价值期待指的是

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在中国，被普遍认为是德育最重要的方式是

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关于如何教道德和如何才能让学生发展道德的知识，属于教师德育的

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在我国学校教育中，道德教育的主要渠道是

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活动课程通常被认为是传统课程的对立面，这种对立的背后实际上是

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德育过程的引入具有多端性，这多端性主要源于学生品德心理结构的

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现代德育过程模式与传统德育过程模式相比，最大的特点就在于更强调

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德育活动除了具备一般活动的特点之外，还有自己的内在特征，其中最为关键的内在特征是

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