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多元智能理论对小学科学教育的启示是

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21世纪“科学、技术与社会的关系更加紧密”的特点表现在

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科学教育中，数字化学习环境所具有的特征包括

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以下关于形成性评价的描述，正确的有

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科学教育的两大功能是（）功能和社会功能。

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科学知识不具有完全的（）,科学理论不可能是完满的。

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根据泰勒课程编制原理，课程设计要从（）、学生和社会三个方面进行整体考量。

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标志着经典力学建立，由牛顿所著的科学名著是《（）》。

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课程的组织形式或课程设计的种类被称为（）。

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《科学教学计划》一书中强调要将一般原理和通用法作为科学教育的（）目标。

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