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幼儿园课程内容具有生活性，这是 ( )

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在课程设计中，处于课程核心位置，既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价标准的是 ( )

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较多地被运用在艺术创造活动中的课程目标是 ( )

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幼儿园课程内容的组织应遵循的标准是 ( )

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教师以老师的身份直接干预幼儿的活动，这种介入指导的方式属于 ( )

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既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”的是 ( )

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蒙台梭利认为儿童具有一种同化或按纳其环境的独特能力，即所谓的 ( )

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根据维果茨基的观点，幼儿园教学属于 ( )

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幼儿园课程运行的“指南针”是 ( )

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在课程计划中，教师表述的课程目标一般可以分为行为目标和 ( )

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