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主要受艺术、人文学科、社会理论的影响而产生,揭示了“量的研究”之“客观性”假设的虚假性甚至欺骗性,确立了研究者价值参与的合理性,
- 2024-07-23 17:06:08
- 课程与教学论(00467)
从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合：从研究方法看,正在超越量的研究,趋向量的研究与质的研究
- 2024-07-23 17:06:18
- 课程与教学论(00467)
在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念;在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变
- 2024-07-23 17:06:21
- 课程与教学论(00467)
杜威在其1902年出版的著作中曾针对传统教学割裂儿童与学科而使儿童完整的经验被肢解的问题,提出在经验的基础上真正使儿童与学科统一
- 2024-07-23 17:06:27
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