当前位置： 首页 > 课程与教学论(00467)

在罗杰斯的“非指导性教学”模式中，“教师”一词被()所代替。

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非指导性教学的要旨及基本特征是什么?

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怎样通过分析当代生活以得出教育目标?

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布鲁纳所倡导的学习是()

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属于讲解式教学的设计原则的是()

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在奥苏伯尔区分的组织者之中，有利于学生获得精确的知识的是()

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课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。这一观点的提出者是()

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发现学习的倡导者是()

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维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造()

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加涅按照学生在学习后所获得的各种能力，把学习结果分为五类，它们是()

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