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在成长为熟手型教师后，教师继续成长为真正的专家教师还需要（）的教学实践

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经过（）年的教学实践，大多数新手教师可以顺利地进入熟手阶段

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教师易接受他人的安排，依靠教学规则行事，这处于（）。

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（）认为，教师的专业发展过程实际上是教师职业生命自然“老化”的过程

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费曼-纳姆塞指出，（）应该被视为一个延续教师整个职业生涯的连续过程。

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教师的研究始于（）

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指导教师对初任教师的指导包括方方面面，其中，最重要也是最常见的是

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《成为有效的指导教师：怎样帮助初任教师获得成功》的作者是

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要处理师生关系问题，应当

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每学年、每学期、每月、每星 期、每天、每节课的安排属于班级管理中的

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