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教育科学方法论（一）(05939)
相关系数的取值范围是
2024-09-09 06:02:46
教育科学方法论（一）(05939)
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区别于其它研究方法，教育实验法最突出的功能是
2024-09-09 06:02:49
教育科学方法论（一）(05939)
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教育科学研究方法的研究对象包括
2024-09-09 06:02:52
教育科学方法论（一）(05939)
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按时空的区别，比较可以分为
2024-09-09 06:02:56
教育科学方法论（一）(05939)
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教育科学研究选题的主要方法有
2024-09-09 06:02:59
教育科学方法论（一）(05939)
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从整个教育历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展大体上经历的阶段是
2024-09-09 06:03:02
教育科学方法论（一）(05939)
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为了保证教育实验的效度，研究者用以控制无关变量的方法通常有
2024-09-09 06:03:05
教育科学方法论（一）(05939)
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在现代学习论中人们将有关方法的知识称为（）。
2024-09-09 06:03:09
教育科学方法论（一）(05939)
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从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊的结论的思维方法是（）。
2024-09-09 06:03:12
教育科学方法论（一）(05939)
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无论任何问题都具有三种状态：一是问题的初始状态；二是希望达到的目标状态；三是把初始状态转变为目标状态的一系列操作，称为（）。
2024-09-09 06:03:15
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