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学校心理学研究的对象主要是（  ）岁的学生。

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早期（20世纪初）学校心理学家的主要作用和职责是

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观察者在自然状态下对儿童的各种心理和行为表现进行观察、收集数据资料、分析得出结论的方法,称之为

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心理测量的效度是指

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小林因为这次期末考试考得很好,他的父母免去他整个暑假的他不喜欢做的家务劳动,以强化他以后更加努力地学习,这种强化属于

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来访者中心心理咨询的倡导者是

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以儿童所在年级的平均学业水平为标准将个体的学业水平与之对比,考察个体的学业水平滞后年级平均水平有几个年级,这种诊断方法被称为

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将一个班级内每个儿童的姓名依次排列,个姓名后面有一个五点或七点式量表,要求被试标明对每个人的喜欢程度。这种社会测量的方法是

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职业指导的行为理论重点关注

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在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理、行为状况进行测查,并加以比较,以了解儿童的心理、行为发展特点,这

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