当前位置： 首页 > 学前儿童游戏指导(30003)

皮亚杰发现，儿童发展的第四阶段是以（　）为中心的玩物阶段。

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幼儿的心智特点决定了游戏行为和（　）。

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在（　）上，应该根据不同年龄幼儿的特点，顺应幼儿的玩法而不是硬性地去加以纠正和进行外在的策略训练。。

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幼儿园在进行分组游戏时，最好采用（　）分组的方式帮助幼儿分组。

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（　）是指导幼儿游戏的前提，也是对游戏进行正确评价的保证。。

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帕顿的社会参与量表和斯米兰斯基改编自（　）的游戏认知量表等都是单一尺度的游戏评价量表。

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皮亚杰发现，儿童发展的第三阶段是以（　）的玩物阶段。

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儿童规则意识的发展的（　）儿童只是因为对仪式化的动作感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作。

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儿童规则意识的发展的第二阶段，（　）阶段。这一阶段儿童开始注意到游戏的规则并模仿别人的规则行为。

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我们可以为（　）幼儿选择大运动量的体育类规则游戏和简单的感知类智力游戏。。

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