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现代教育测量与评价学(06231)
学生身体领域发展目标，本质上是（）
2024-08-30 21:08:24
现代教育测量与评价学(06231)
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情感领域教育目标的最高境界是 （）
2024-08-30 21:08:27
现代教育测量与评价学(06231)
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当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为 （）
2024-08-30 21:08:30
现代教育测量与评价学(06231)
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采用多元的方法对学生的课业发展进行评估．重视过程与结果的评估方法是（）
2024-08-30 21:08:34
现代教育测量与评价学(06231)
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一种有目的、有计划、持久的知觉活动我们称之为（）
2024-08-30 21:08:37
现代教育测量与评价学(06231)
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采用内省报告、观察评判为基本方式，以语言文字转达评定结果的方法称为（）
2024-08-30 21:08:40
现代教育测量与评价学(06231)
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教育评价是以教育目标为标准的（）
2024-08-30 21:08:43
现代教育测量与评价学(06231)
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物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的种种非物质属性，只能 通过人对来自外界的刺激作出＿＿＿的测量。（）
2024-08-30 21:08:46
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以下哪项不是美国耶鲁大学斯腾伯格教授提出的成功智力理论所包括的内容（）
2024-08-30 21:08:50
现代教育测量与评价学(06231)
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测量必须具备三个基本条件，以下哪一项不．是（）
2024-08-30 21:08:54
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