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课程与教学论(00467)
在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（ ）
2024-07-23 17:33:05
课程与教学论(00467)
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以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于（ ）
2024-07-23 17:33:08
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在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（ ）
2024-07-23 17:33:11
课程与教学论(00467)
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第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是（ ）
2024-07-23 17:33:14
课程与教学论(00467)
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“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来，又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于（ ）
2024-07-23 17:33:18
课程与教学论(00467)
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最早实行选修制度的学校是（ ）
2024-07-23 17:33:21
课程与教学论(00467)
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在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主
2024-07-23 17:33:24
课程与教学论(00467)
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（ ）
2024-07-23 17:33:27
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学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是（ ）
2024-07-23 17:33:30
课程与教学论(00467)
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在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是（ ）
2024-07-23 17:33:34
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