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学前儿童特殊教育(14501-nh)
学前特殊儿童教育的直接效益不包括
2024-11-08 20:02:57
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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帮助家长正确认识孩子的特殊需要并积极参与教育对程以帮助自己有特殊需要的孩子，这体现的是学前特殊儿童教育的
2024-11-08 20:02:55
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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前儿童中主要表现为智力落后和学习困难的特殊需要儿童属于
2024-11-08 20:02:54
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育
2024-11-08 20:02:53
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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在语言障碍儿童中,主要表现有首音难发、语音连续重复、拖长语音和说话时不恰当语音中断,该症状属于
2024-11-08 20:02:52
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分成五大类,其中感觉障碍包括视觉损伤和
2024-11-08 20:02:51
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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拥有很强的组织能力、分析判断能力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能的超常儿童是
2024-11-08 20:02:49
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研究者针对学前特殊儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括（ ）
2024-11-08 20:02:48
学前儿童特殊教育(14501-nh)
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在回归主流的一体化融合教育的三种形式中，真正意义上的回归主流是指（ ）
2024-11-08 20:02:47
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哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向（ ）
2024-11-08 20:02:46
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