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学前科学与数学教育(03670)
一般来说，幼儿更容易辨别的空间方位顺序是
2024-11-08 17:11:37
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量的比较具有相对性和
2024-11-08 17:11:35
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学习数的组成一般适合于
2024-11-08 17:11:34
学前科学与数学教育(03670)
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最初阶段，幼儿记忆数字的顺序的方式主要是
2024-11-08 17:11:33
学前科学与数学教育(03670)
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2～3岁的幼儿计数经验大都来自
2024-11-08 17:11:32
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在计数的最初阶段，幼儿大都采用
2024-11-08 17:11:30
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下列不属于重复性模式的具体教学内容的是
2024-11-08 17:11:29
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模式能力中，是数学理解的核心，也是促进幼儿数学概念发展的基本能力之一的是
2024-11-08 17:11:28
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发展模式的复制、扩展、创造、比较、转换、描述和交流等模式运用能力的基础是
2024-11-08 17:11:27
学前科学与数学教育(03670)
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学前儿童在模式概念发展上的特点包括：对不同类型的模式认知有差异、幼儿对模式的判别和推断受到模式载体的影响，以及
2024-11-08 17:11:25
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