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目标是课程设计的唯一起点。

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课程设计的第一步、也是最关键的一步是制定教育目标。

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幼儿园课程目标的制定应遵循“缺失优先”的原则。

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幼儿园课程目标既可以从教师的角度来表述，也可以从幼儿的角度来表述。 ( )

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幼儿园课程目标的制定应考虑到本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况。 ( )

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我国的幼儿园大都采用以身心发展为框架建构的课程目标体系。 ( )

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核心课程多以“问题”为中心来组织课程内容。 ( )

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课程实施是教师富有创造性的劳动。

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从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。

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幼儿园课程的生活化是课程组织的目的而非原则。

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