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学前儿童社会教育(30006-sc)
教育目标要与学前儿童发展的规律紧密联系，注意学前儿童发展的间隔性和阶段性。
2024-11-08 02:28:54
学前儿童社会教育(30006-sc)
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行为练习法，源于20世纪50年代由英国的瑞文斯教授提出的行动学习法。
2024-11-08 02:28:53
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观察学习者(或模仿者)是否能够经常表现出示范行为，要受到行为结果因素的影响。行为结果包括外部强化、固定强化和替代性强化。
2024-11-08 02:28:52
学前儿童社会教育(30006-sc)
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运用于学前儿童社会教育的比较典型的方法，主要有以下三种:澄清揭示法、价值表决法、展示自我法。
2024-11-08 02:28:51
学前儿童社会教育(30006-sc)
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对幼儿而言，人际交往的内容主要有两类：一类是与成人交往，另一类是与同伴交往。
2024-11-08 02:28:49
学前儿童社会教育(30006-sc)
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自我意识主要包括自我认知、自我体验与自我控制三个方面。
2024-11-08 02:28:48
学前儿童社会教育(30006-sc)
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学前儿童社会教育活动目标的内容一般包括社会认知、社会情感和社会行为。
2024-11-08 02:28:47
学前儿童社会教育(30006-sc)
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从社会领域目标内涵的角度可以把社会领域目标分为五个方面：自我意识、社会交往、社会环境、社会制度和社会文化。
2024-11-08 02:28:46
学前儿童社会教育(30006-sc)
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单元目标既可以指时间单元的目标，也可以指内容单元的目标。
2024-11-08 02:28:45
学前儿童社会教育(30006-sc)
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学前儿童教育目标体系在纵向上，可以分为社会领域教育总目标、年龄阶段目标、主题(单元)目标和社会规范目标。
2024-11-08 02:28:43
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