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“最近发展区”理论是前联的心理学家（）提出来的。

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早期教育方案（）强调“整个儿童”的培养。

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早期教育课程（）更注重帮助儿童掌握“关键经验”。

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（）是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。

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美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学”。

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美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来（）。

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（）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。

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（）是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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( )是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。

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