当前位置： 首页 > 幼儿园课程论(00400)

( )是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

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( )是某一教育机构的教育目标。

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( )是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

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( )是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。

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( )是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

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美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”（ ）。

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（ ）是指在教育过程中生成的课程目标。

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英国课程学者提出了课程编制的过程模式（ ）。

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（ ）认为儿童的知识不是刺激-反应过程，反对通过灌输式的教学，让儿童获得知识。

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在幼儿园活动的某段时间内安排纯游戏活动，而在另一段时间内安排纯教学活动是属于（ ）类型。

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