当前位置： 首页 > 小学数学教学研究（河南）(03330-hn)

“＝ ”“>”“<”是（ ）

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在“认识图形”的课堂上，教师向学生展示几种长方形、正方形的模具，让学生观察生活中的长方形、正方形的基本特征，教师使用的教学方法是

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关于“×”的代表人物是（ ）

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图形与几何的教育价值是空间观念和（ ）

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应用题多以（）形式呈现

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应用题教学的核心部分是（）

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应用题分布的主要领域是（）

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涉及对应用题情景的理解是关于（）方面的概念

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人们对“数”和“形”现象的抽象是关于（）方面的概念

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应用题教材编排的特点是（）

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