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新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。

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下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容( )

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新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。

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下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )

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下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是( )

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传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和(  )等这样三个特征。

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下列不属于传统小学数学课程内容的有( )

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我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、( )、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。

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模仿例题式的配套练习包括“完全模仿式配套”和( )

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国际上小学数学课程内容在选择上表现出( )的价值取向的特点。

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