教育统计与测量(00452) - 辅考 Serve 库

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与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于()

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教育统计与测量(00452)

测得某市10岁男童的身高(平均135.1厘米)和体重(平均28.1千克)发展情况，若要比较两者的离散程度，应使用()

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教育统计与测量(00452)

下列集中量数使用最普遍的是( )

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教育统计与测量(00452)

某研究试图比较三种教育方法的优劣，随机抽取了21名学生，并随机分成3组，每组接受一种教学方法，在对该研究结果的方差分析中，其组间

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教育统计与测量(00452)

在对总体方差相等但未知数值的两独立正态总体平均数差异显著性检验时，使用的检验方法是()

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教育统计与测量(00452)

天文学史上的日心说、大陆形成史上的板块漂移说等都属于()

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教育统计与测量(00452)

所谓带有概率值保证是指用反证的方法作的统计检验最终推翻( )是由于所求检验统计量的取值为一小概率事件。

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教育统计与测量(00452)

统计假设检验中显著性水平a由0.05变为0.01，则会()

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教育统计与测量(00452)

F分布的最大特点是( )

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影响Ⅱ型错误概率大小的第二个因素是a值的大小。若a值越大，则犯Ⅱ型错误的概率就( )

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