当前位置： 首页 > 教育统计与测量(00452)

由教师个人或教师集体结合课堂教学要求而编制的学业成就测验统称为 ( )

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在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是()

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最具典型性且最具测量功能的客观题是()

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把成就测验分成口头测验、纸笔测验和操作测验是根据()来划分的。

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广泛用于检查学习者完成学习任务、掌握知识的广度与深度以及取得学业进步情况的教育测验是()

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把心理测验分为标准化心理测验和非标准化心理测验是根据( )来划分的。

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对严重的学习困难者往往需要进一步考察其在智力、心理、身体、社会乃至家庭环境等方面的状况，需要采取( )

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形成性测验有时也称作( )

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参照着常模使用相对位置来描述测验成绩水平的一种测验是( )

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世界上第一个标准化程度较高的智力测验是()

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