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教育统计与测量(00452)
结构效度
2024-08-06 14:50:00
教育统计与测量(00452)
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解释被试原始分数的参照体系是
2024-08-06 14:50:03
教育统计与测量(00452)
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不同测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？
2024-08-06 14:50:06
教育统计与测量(00452)
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某老师进行一次模拟考试，一位学生的语文成绩为142分，已知语文成绩的平均成绩为115.14分，标准差为17.91分，问当数学考试
2024-08-06 14:50:09
教育统计与测量(00452)
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百分等级常模表
2024-08-06 14:50:13
教育统计与测量(00452)
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原始分数
2024-08-06 14:50:16
教育统计与测量(00452)
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编制了世界上第一个标准化的教育成就测验的学者是
2024-08-06 14:50:19
教育统计与测量(00452)
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情绪的测量，使用的是
2024-08-06 14:50:23
教育统计与测量(00452)
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从统计功能来看，以下统计方法不属于描述统计的是
2024-08-06 14:50:26
教育统计与测量(00452)
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以起伏的折线表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图是
2024-08-06 14:50:29
教育统计与测量(00452)
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