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知识意义保持的强度,是由认知的相互作用过程中的基本参数决定的。至于意义能否有效地提取出来,则受______的影响。

  • 2024-09-04 08:52:50
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外部学习动机与内部学习动机相互交替、转化,近景性动机与______相结合。

  • 2024-09-04 08:52:53
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学习动机的强化理论是依据______提出来的,该学习理论不仅用强化来解释学习的产生,而且用它来解释动机的产生。

  • 2024-09-04 08:52:56
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需要层次论的提出者是______。

  • 2024-09-04 08:52:59
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现代成就动机理论的主要代表人物有心理学家______。

  • 2024-09-04 08:53:02
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心理学家维纳把活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、______、身体状态和外界环境等。

  • 2024-09-04 08:53:06
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学习动机的性质一方面决定着______和进程,一方面也影响着学习的效果。

  • 2024-09-04 08:53:09
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心理学家的研究指出,动机强度与学习效率关系并不是线性的关系,而是成______ 关系。

  • 2024-09-04 08:53:12
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他认为过去的经验对当前学习的影响即迁移不是直接发生的,而是通过引起 ______的中介作用实现的,不受学习者原有认知结构影响的学

  • 2024-09-04 08:53:16
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在不熟悉的材料情境下,当学生面对学习任务时,倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化新知识,则可以设计一个______水平

  • 2024-09-04 08:53:19
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