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______是创造心理的外在表现。

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创造力是一个多层次的概念，德国心理学家戈特弗里德·海纳特按照创造力从萌芽到形成的过程将创造力分为类创造力、______、真创造力

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简述上海市闸北区和田路小学创造教育的目标和理念。

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简述江苏省南通师范第二附属小学的创造教育理念。

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简述大江中学先进科技创新的教育理念。

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简述大江中学科技创新教育的特色。

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简述人大附中在拔尖创新人才早期培养方面的探索经验。

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总结性评价

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元评价

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简述儿童创造教育评价的功能。

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