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最常见的儿童创造教育活动，也是教育成效最好的一种形式是（ ）。

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（ ）是人类历史上出现最早的影响深远的课程理论，它主张分科教学。

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（ ）就是真正的生活实践与所言所行一致，让自己信奉的真理真实地展现在生活中。

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目前的知识教学不能促进创造心理的发展的原因就在于：我们提供的是多以定论形式出现的（ ）。

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（ ）认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。

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根据加德纳的（ ），我们必须为儿童不同的优势智能发展创造最佳条件，只有这样，才能让有天赋的儿童在其特定领域都脱颖而出。

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儿童的创新性学习不同于维持性学习，一个十分重要的特征就是（ ）。

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（ ）是创造心理发展的活动基础。

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全球智库罗马俱乐部在令人瞩目的研究报告《回答未来的挑战》中，将学习划分为维持性学习和（ ）。

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我国中小学生基本上都在进行（ ）。

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