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（ ）强调的是发现知识的过程，是学生独立解决问题的能力和主动探究的精神。

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吉尔福特在《创造性才能》一书中，基于智力结构模式的理论，提出了著名的（ ）。

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泰勒认为与创造力关系最密切的才能主要包括六种，其中，作判断之前能审慎评判资料的能力，包括实验判断和逻辑判断的能力是（ ）。

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教师把民主平等的师生关系理解为“教”与“被教”的关系，惯于板着面孔监视学生，是指（ ）的教师。

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提出创造性思维与人格教学模式的是（ ）。

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实施创造性教学，首先须树立（ ）的教学理念。

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学生只有具有（ ），才可能产生强烈的创造动机，树立创造的目标，释放创造的激情，充分发挥创造的潜能。

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教师将较多的精力和时间放在学生的理解上，通过理解，学生容易加强知识的融会贯通，便于理论联系实际，也有利于加强记忆，从而取得了较好

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（ ）模式在我国中小学课堂教学中占比较大的优势。

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和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在活动中是民主的、在氛围上是融洽的，其核心是（ ）的互相接纳。

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