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现代教育测量与评价学(06231)
人的气质、性格、兴趣、态度、动机等方面的心理特征评价是属于
2024-08-30 21:32:09
现代教育测量与评价学(06231)
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两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，我们称之为
2024-08-30 21:32:12
现代教育测量与评价学(06231)
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不同年级学生在某种测验上正常的一般的表现水平称为
2024-08-30 21:32:15
现代教育测量与评价学(06231)
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在命题与制卷过程中事先要确定与调整合格分数线，使其接近60分，这种标准测验合格分数线的确定方法是基于
2024-08-30 21:32:18
现代教育测量与评价学(06231)
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口头测验是属于
2024-08-30 21:32:22
现代教育测量与评价学(06231)
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1983年美国哈佛大学教授加德纳出版了《智力的结构》一书，提出了
2024-08-30 21:32:25
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布卢姆认知领域的最低级的目标是
2024-08-30 21:32:28
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表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这个数值就叫做
2024-08-30 21:32:31
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学生身体领域的发展目标，本质上是学生
2024-08-30 21:32:34
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人体在运动、劳动和生活中表现出来的速度、灵敏、耐力等称为
2024-08-30 21:32:38
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