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（ ）的转变是优化艺术课教学过程的关键。

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艺术最主要的功能就是（ ）。

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教学的（ ）功能是引导学生学会学习，促进全面发展。

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（ ）为艺术课课程资源的架构、重组、裂变、整合提供了最大的平台。

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艺术（ ）观念的提出，标志着现代和未来的艺术教育对艺术“教师”和艺术“课程发展”的理解发生变化。

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教学观摩的方式不包括（ ）。

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丰富艺术教师个人教学策略库的途径不包括（ ）。

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教学策略及其应用水平是甄别教师（ ）优劣的重要标尺。

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以下不属教学监控策略的是（ ）。

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（ ）主要指向于教学策略运用者自身的思维活动，这主要是艺术教师自己调节教学思路时应用的策略。

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