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教育心理学(02111)
教育的最终目标是
2024-08-28 01:28:25
教育心理学(02111)
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根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和
2024-08-28 01:28:28
教育心理学(02111)
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按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11至15岁儿童的处于
2024-08-28 01:28:32
教育心理学(02111)
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《儿童的道德判断》一书对科尔伯格的道德发展理论产生了重大影响，此书的作者是
2024-08-28 01:28:35
教育心理学(02111)
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学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是
2024-08-28 01:28:38
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班杜拉的社会学习理论最突出的特点是
2024-08-28 01:28:41
教育心理学(02111)
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短时记忆的容量有限。一般来说，其容量的组块数是
2024-08-28 01:28:45
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提出动机性遗忘理论的心理学家是
2024-08-28 01:28:49
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生活中我们有时会看到，一些常受人欺负者反而会以强者自居，这种心理防御机制称为
2024-08-28 01:28:52
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发散思维的三项特征是
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