当前位置： 首页 > 学前儿童美术教育(00396)

学前儿童认识水平和知识准备有限,对他们进行系统的,概念性的美术知识的教育是不恰当的。

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感受、体验与表现、传达有着不同的心理过程。它们侧重于不同的心理能力,前者侧重于操作,后者侧重于想象和情感。

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在美术活动中,学前儿童把握的不仅是外在的秩序和法则,更主要的是自己独特的内心世界。

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美国的"DBAE"课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中,用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动,而不仅仅

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引起幼儿学习绘画兴趣的方法是:语言讨论、视觉经验、材料经验和感觉经验。

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学前儿童手工制作的意图分为自发型和透导型两种。

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学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和基本形状期两个阶段。

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自由画教育运动的主要观点是什么?

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简述教师引导幼儿学习染纸的步骤。

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学前儿童美术欣赏课程实施要遵循哪些原则?

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