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课程与教学论(00467)
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限。
2024-07-23 17:01:45
课程与教学论(00467)
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请分别谈谈对于课程开发的目标模式与过程模式的理解,并分析过程模式对我国课程改革的现实意义。
2024-07-23 17:01:48
课程与教学论(00467)
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论述我国课程教材改革的发展方向。
2024-07-23 17:01:51
课程与教学论(00467)
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从分科课程与综合课程相互关系的角度分析说明上述分科课程与综合课程设置方案的理由。
2024-07-23 17:01:54
课程与教学论(00467)
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学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是（）
2024-07-23 17:01:58
课程与教学论(00467)
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课程的水平组织的基本标准是（）
2024-07-23 17:02:01
课程与教学论(00467)
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经验自然主义的经验课程的终极目的是（）
2024-07-23 17:02:04
课程与教学论(00467)
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克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是（）
2024-07-23 17:02:07
课程与教学论(00467)
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课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
2024-07-23 17:02:11
课程与教学论(00467)
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提出“附带学习”概念的学者是（）
2024-07-23 17:02:14
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