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课程与教学论(00467)
20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
2024-07-23 16:51:32
课程与教学论(00467)
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剖析个别化教学组织的三个误区：“留级制度”、“降低学力水准”和“能力分组”。
2024-07-23 16:51:35
课程与教学论(00467)
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在学习《石钟山记》一文时，出现了如下的情况：师：作者不迷信前人的说法，自己在深夜去探究其得名的原因，这反映了他什么样的精神？生1
2024-07-23 16:51:38
课程与教学论(00467)
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奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（ ）
2024-07-23 16:51:41
课程与教学论(00467)
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联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号，实质上就是追求（ ）
2024-07-23 16:51:45
课程与教学论(00467)
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校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（ ）
2024-07-23 16:51:48
课程与教学论(00467)
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杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（ ）
2024-07-23 16:51:51
课程与教学论(00467)
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确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是（ ）
2024-07-23 16:51:54
课程与教学论(00467)
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建构主义教学观认为，学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征包括（ ）
2024-07-23 16:51:57
课程与教学论(00467)
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被誉为“现代课程理论之父”的是（ ）
2024-07-23 16:52:01
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