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课程与教学论(00467)
以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为（ ）
2024-07-23 18:19:07
课程与教学论(00467)
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简述课程与教学评价的类型。
2024-07-23 18:19:10
课程与教学论(00467)
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搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（ ）
2024-07-23 18:19:13
课程与教学论(00467)
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被看作“需要本位的评价”的是（ ）
2024-07-23 18:19:16
课程与教学论(00467)
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搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是（ ）
2024-07-23 18:19:19
课程与教学论(00467)
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从评价与预定目标的关系来区分,可以将评价分为
2024-07-23 18:19:23
课程与教学论(00467)
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提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是 （ ）
2024-07-23 18:19:26
课程与教学论(00467)
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古巴和林肯在对评价领域的发展历史进行划分时，认为第一、二、三代评价的本质是什么，各有什么特点，请结合实际展开论述。
2024-07-23 18:19:29
课程与教学论(00467)
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,测验和测量的时期属于（ ）
2024-07-23 18:19:32
课程与教学论(00467)
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评价的过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程，这一特点属于（ ）
2024-07-23 18:19:36
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