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小学英语教学评价还包括来自家长、社会、（）、教育职能部门等的评价。

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在英语与美术融合的课堂上，教师的主要教学方法包括演示操作法、情感启发式、猜谜、（）等。

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在小学开设的社会科学类课程，如道德与法治课程的教学，教师可采取情境模拟、角色扮演和（）等策略。

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自然科学类课程的教学策略是使用图片、视频、（）等多模态形式辅助课堂教学。

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教师首先要提升对作业功能的认识，深入理解作业评价的育人功能，坚持（）为重、素养导向。

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教师通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和（）提

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大观念导向单元整体设计，提升教师（）能力。

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大观念导向单元整体学习，促进学生（）发展。

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课堂上教师设计课堂研学任务，学生通过听、说、读、写、看、唱、（）、演等多元活动。

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在单元学习过程中，教师在课前设计研学任务，学生自主探究（）。

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