首页
当前位置：
首页
>
教育科学方法论（一）(05939)
教育科学研究和心理实验研究中所涉及的总体，常常是（）。
2024-09-09 06:05:29
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
用来描述一组数据的差异情况或离散程度的统计量是（）。
2024-09-09 06:05:32
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
具有明确的观察目的和范围、有详细的观察计划和步骤的可控性观察，被称为
2024-09-09 06:05:36
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
从哲学的、世界观的应用中概括出来的一般方法原则是
2024-09-09 06:05:39
教育科学方法论（一）(05939)
1
阅读全文
某研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念。下列选项中，最适合他选用的研究方法是
2024-09-09 06:05:42
教育科学方法论（一）(05939)
1
阅读全文
在《工具论》中创立了形式逻辑，提出科学研究的“归纳——演绎”程序的是
2024-09-09 06:05:46
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
一般地，与实验室实验相比较，现场实验
2024-09-09 06:05:49
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
研究教育不仅要看到现在，还要考虑到过去和未来，要历史的、发展的看问题。这是哲学方法论中的
2024-09-09 06:05:52
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
某个人在数次接受同一测验时,都获得了相同的分数,这说明该测验的
2024-09-09 06:05:55
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
选择教育科学研究的课题始于
2024-09-09 06:05:58
教育科学方法论（一）(05939)
阅读全文
上一页
1
...
50
51
52
53
54
...
70
下一页
