当前位置： 首页 > 中学语文教材教法(05186)

（ ）由“前言”“课程目标与内容”“实施建议” “附录”四个部分组成。

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（）原则是指编写语文教材要把教学思想、教材与教法视作一个整体来考虑。

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充分考虑文学文体与非文学文体的区别，以及文学文体中各类体裁文体的特点是（ ）意识。

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语文资格评价，是一种（ ）评价，关系到一个人的前途，关系到一个人能否获得进入高一级学校学习的资格。

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（）的评价，要考查学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。

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（）评价关注、收集、展示、再现和反映学生每个发展阶段的表现和成果，如最满意的作品、测试试卷、读书笔记、文学作品、小组研讨成果、个

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（）性的教学过程观，既要求学生独立自主地学习，也要求学生在合作交流与深入探究中创生新的观点与作品，这就对学习方式提出了新的要求。

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（ ）认为，语文教育要直面于“人”，植根于“爱”，发轫于“美”，着力于“导”，作用于“心”。

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教师只在“指导”上下功夫，提出了“通读——质疑——理解——概括——实践”五步阅读教学法，其提出者是（ ）。

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（）是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答教师提出的问题，借以获得和巩固新知识或检验学习效果的教学方法。提问法的运用要求：

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