当前位置： 首页 > 数学教育学(02018)

终结性评价的功能是

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人们以统计知识为手段解决有关统计问题的想法是

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练习课的一般结构中不包括

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桑代克提出的行为主义学习理论是

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启发式讲解和注入式讲解的区别不包括

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学生在计算中出现“0×9=9”的计算问题，这种错误类型属于“误算”中的

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属于几何形体的概念有

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小学数学教学过程中的三对主要矛盾不包括

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1944年，著名数学教育家波利亚提出著名的“怎样解题表”的著作是

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美国近二十年来小学数学课程改革强调让学生

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