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遗传在人的身心发展中的作用为( )

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西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是( )

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认知发生学派的主要代表人物是( )

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“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了____对人的发展的作用。( )

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人的社会化贯穿于每一个人一生的始终，其中____是人的社会化的关键时期。 ( )

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“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐、盗贼……”，这是一种典型的

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“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的( )

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“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为下矣”，“唯上智下愚不移”体现了( )

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教育在人的发展中起( )

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在教育目的价值取向上影响较大的流派主要有（ ）

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